ĐẶNG HÕNG PHƯƠNG








MODULE MN 4



ÚNG DỤNG PHƯUNG PHẤP DẠY HỌC 1ÍCH Cực TRONG ŨNH Vực PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT□ A. GIỚI THIỆU TỐNG QUAN
Hiện nay, tru ỏng mầm non đã coi trọng việc phổi họp sú dụng các phương pháp dạy học trong quá trình tổ chúc hoạt động học có chủ đích cho tre. Tuy nhìÊn, vấn đẺ úng dụng phương pháp dạy học tích cục trong lĩnh vục phát triển thể chát cho tre còn chưa đuợc chú ý nhìẺu. ĐỂ nâng cao chất luợng phát triển thể chát cho tre mầm non, Mođule MN 21 sẽ giúp giáo viên nắm đuợc nội dung phát triển thể chẩt, lụa chọn phuơng pháp dạy học tích cục thích hợp vòi nội dung phát triển thể chất và thục hành phương pháp dạy học tích cục thích hợp với nội dung phát triển thể chất cho tre mầm non. Mođule này gồm những nội dung chính sau:
N ội dung 1: Phất triển thể chá; cho trê mầm non.
Nội dung2: Các phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vục phát triển thể chất cho tre mầm non.
Nội dung 3: Thục hành phuơng pháp dạy học tích cục trong lĩnh vục phát triển thể chất cho tre mầm non.
`£); B. MỤC TIÊU
VỀ KIẾN THỨC
Hiểu sâu sắc (phân tích và 50 sánh đổi chiếu) nội dung phát triển thể chất cho tre mầm non phù hợp vòi mục đích giáo dục theo tùng độ tuổi.
NÊU đuợc những phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất cho tre mầm non.
VỀ KĨ NĂNG
Lụa chọn và thục hành việc sú đụng phuơng pháp dạy học tích cục thích hợp vói nội dung phát triển thể chất cho tre theo từng độ tuổi.
Vận dụng được phương pháp dạy học tích cực vào tổ chúc các hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho tre theo từng độ tuổi.
Chọn lụa và sú dụng tổt đồ dùng dạy học phát huy tính tích cục cửa tre trong hoạt động giáo dục phát triển thể chất.
Đánh giá kết quả giáo dục phát triển thể chất cho tre theo phương pháp dạy học tích cục.
VỀ MẶT THÁI ĐỘ
Có ý thúc và thái độ đứng đấn đổi với việc vận dụng phương pháp dạy học tích cục vào tổ chúc các hoạt động phát triển thể chất cho tre mầm non.
Thể hiện được sụ sáng tạo trong việc vận dụng phuơng pháp dạy học tích cực trong tổ chúc các hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trê theo từng độ tuổi.
[> c. NỘI DUNG
Nội dung 1
PHÁT TRIỂN THỂ CHÃT CHO TRẺ MẦM NON
MỤC TIỄU
Kiẽn thức
Nắm đuợc nội dung phát triển thể chất cho tre lứa tuổi nhà tre.
Nắm đuợc nội dung phát triển thể chất cho tre lứa tuổi mẫu giáo.
Kĩ năng
Vận dung nội dung phát triển thể chất cho tre lứa tuổi nhà tre trong quá trình phát triển cửa chứng.
Vận dung nội dung phát triển thể chát cho trê lứa tuổi mẫu giáo trong quá trình phát triển của chứng.
Thái độ
Từ nghiÊn cứu vể lí thuyết và thục hành, lập kế hoạch phát triển thể chẩt cho tre phù hợp vơi múc độ phát triển cửa chúng.
KIỂM TRA ĐẦU VÀO
Câu hỏi 1: ĐỂ phát triển thể chất cho tre mầm non cần có những điẺu kiện gì?
Câu hỏi 2: NÊu vai trò cửa vận động thô trong việc phát triển thể chất cho tre mầm non.
Câu hỏi 3: NÊU vai trò của vận động tĩnh trong việc phát triển thể chát cho tre mầm non.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung phát triển thể chãt cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ.
Dựa vào sụ hiểu biết và kinh nghiệm cửa bản thân, bạn hãy viết ra suy nghĩ cửa minh vỂ:
Mục đích phát triển thể chất cho tre lứa tuổi nhà tre.
Liệt kÊ những nội dung phát triển vận động cho tre tuổi nhà tre.
Liệt kÊ những nội dung giáo dục dinh dưỡng cho tre tuổi nhà tre.
Nhiệm vụ cửa giáo vĩÊn trong phát triển thể chất cho tre tuổi nhà tre.
Bạn hãy đọc những thông tin duỏi đây để có thêm hiểu biết VẺ nội dung phát triển thể chất cho tre tuổi nhà tre.
THÔNG TIN PHÀN HỒI
VĨỂC phát triển thể chẩt cho trẻ ỉứa tuổi nhà trẻ xuất phát từ mục đích hình thành và phát triển ởtrẻ.
Khả năng thích nghĩ vòi chế độ sinh hoạt.
Một sổ thỏi quen tDt trong ăn uổng, vệ sinh cá nhân, giữ gìn 5ÚC khoe và an toàn.
Các vận động: lẩy`, trườn, bò, đi, chạy, nhảy, thăng bằng đứng theo các độ tuổi và khả nâng cửa tre. Buỏc đằu biết phối hợp vận động cùng tre khác, phái khỏi và hào húng vận động.
Các cú động khéo léo cửa bàn tay, ngón tay và khả nâng phổi hợp thị giác, thính giác với vận động.